| Het nieuwe leren richt zich op leeruitkomsten met de volgende eigenschappen: duurzaam, flexibel, functioneel, betekenisvol, generaliseerbaar en toepassingsgericht. Daarbij speelt de transfer van cognitieve vaardigheden een belangrijke rol. Transfer van vaardigheden kan in dat verband gestimuleerd worden door het versterken van metacognitieve vaardigheden bij leerlingen. Een andere, concurrerende, benadering gaat er van uit dat transfer bevorderd wordt door leerlingen een rijk, goed verbonden kennisnetwerk te laten verwerven. In dit onderzoek wordt, gebruikmakend van deze twee verschillende benaderingen, nagegaan hoe binnen het voortgezet onderwijs het leren van complexe cognitieve vaardigheden toegespitst op het beoordelen van informatie kan worden bewerkstelligd, zodat leerlingen het geleerde flexibel in verschillende situaties kunnen toepassen. De bevindingen worden gebruikt om uitspraken te doen over de wijze waarop de trainingen voor complexe cognitieve vaardigheden die aan leerlingen worden aangeboden, aangepast en verbeterd kunnen worden. |
