| De religieus pluriforme samenleving vormt een uitdaging voor de ideologische en religieuze grondslagen, missies en visies van scholen. Faber heeft onderzocht hoe scholen in deze context hun religieuze identiteit vormgeven. Haar studie laat zien dat er een duidelijke interactie is tussen de religieuze identiteit van de school en de leerlingen met hun levensbeschouwelijke achtergronden. De religieuze identiteit van scholen is dynamisch, en juist dat lijkt hun populariteit te veklaren. Achter het identiteitslabel dat de religieuze oriëntatie van een school aangeeft, bijvoorbeeld een christelijke school of een islamitische school , gaat een wereld van betekenissen schuil, zo stelt Faber. Deze labels geven een schijnduidelijkheid weer en moeten volgens haar worden ontmaskerd om een goed beeld te krijgen van wat het betekent wanneer een school een formele relatie tot een specifieke levensbeschouwing claimt. Dan wordt duidelijk hoe de religieuze identiteit van een school zich verhoudt tot de religieuze kenmerken van de leerlingenpopulatie, het concreet aangeboden (religieuze) onderwijs en het alledaagse schoolleven in brede zin. |
