| In het voorgezet onderwijs zien we dat natuurkunde-, scheikunde- en economiedocenten wiskundige begrippen in hun vak gebruiken. Dus niet-wiskunde docenten nemen in lessen of projecten soms een stuk wiskundestof voor hun rekening. Het is de vraag wat de aard is van hun wiskundekennis en welk beeld van wiskunde zij aan de leerlingen overdragen. In het voorgestelde onderzoek zullen bij niet-wiskundige docenten van exacte vakken verschillende tests en interviews worden afgenomen, alsmede lesobservaties gedaan. Het onderzoek spitst zich toe op het wiskundegebied van differentiëren (met een uitbreiding naar integreren), omdat 1) dit een abstract wiskundig concept is dat in veel exacte vakken wordt gebruikt, 2) dit een belangrijk onderwerp is in het vak wiskunde van de bovenbouw van het v.o. en tevens vereiste basiskennis is voor alle exacte vervolgopleidingen, 3) slechts een beperkt onderzoeksgebied bestreken kan worden binnen het NWO-programma 'Leraar in Onderzoek'. |
