| In Nederland heeft één op de twintig kinderen dyslexie. Dat betekent dat ongeveer 90.000 kinderen in ons land grote problemen ondervinden met het leren lezen en schrijven. Een van de belangrijkste stappen om succesvol te leren lezen is het leren van de associaties tussen enkele letters en klanken (het alfabetisch principe). Kennis over de neurobiologische mechanismen die aan deze vaardigheid ten grondslag liggen is daarom cruciaal voor het begrip van verstoorde leesontwikkeling. In dit proefschrift werd met behulp van functionele hersenscans (fMRI) onderzocht hoe de hersenen van normale lezers en van volwassen en kinderen met dyslexie letter-klank associaties verwerken. Bij mensen met dyslexie is een afwijkende koppeling van letters en klanken in de hersenen te zien. Dit zou mogelijk de oorzaak kunnen zijn waarom mensen met dyslexie slecht lezen. Een tweede oorzaak van leesproblemen was te vinden in het domein van spraakverwerking. Volwassenen en kinderen met dyslexie vertoonden minder hersenactiviteit bij het verwerken van klanken dan normale lezers. Beide verklaringen zijn mogelijk relevant voor een compleet begrip van leren lezen en leesproblemen. |
