| Dit onderzoek richt zich op de vraag of referentieniveaus voor technisch lezen en begrijpend lezen de prestaties van leerlingen in de middenbouw kunnen verbeteren. Na enkele vooronderzoeken gaat in september 2010 een interventie van start bij 50 basisscholen. Tijdens de interventie worden de referentieniveaus, die aangeven wat leerlingen moeten kennen en kunnen, samen met leerkrachten van de groepen 4 en 5 vastgesteld. Vervolgens krijgen de leerkrachten in workshops handreikingen voor implementatie. Naderhand worden de effecten van de interventie bepaald. |
